UNE FORMATION ANCRÉE DANS LA RÉALITÉ

À l’opposé des formations courtes, spécialisées dans un domaine ou un langage qui peut devenir obsolète en quelques mois, 42 permet d’affronter avec sérénité les changements technologiques tout au long de sa carrière. La méthode 42 repose sur “apprendre à apprendre”. C’est la capacité à s’adapter et à trouver des solutions concrètes à des problèmes posés en se basant sur les connaissances et outils actuels.
APRÈS 42

APPRENDRE À APPRENDRE

APPRENDRE ENSEMBLE : LE PEER TO PEER

Pour progresser à 42, la motivation et le dépassement de soi sont nécessaires. Toutefois, pour s’en sortir lorsque l’on est dans une impasse, nous proposons plusieurs solutions. Le premier réflexe à avoir est de demander conseil aux personnes autour de soi. Puis, les projets réalisés en autonomie ou en groupe doivent être débattus et enfin corrigés par un camarade qui n’a pas forcément suivi la même progression. Ce sont des moments d’échanges privilégiés pour expliquer ses choix, utiles autant pour la personne qui se fait corriger que pour celle qui corrige. Ils permettent de consolider des apprentissages personnels et d’apporter des connaissances à la communauté. L’intelligence collective a une place majeure à 42 et permet de faire émerger des bonnes pratiques tout en faisant progresser les groupes.

APPRENDRE EN PRATIQUANT

Pour progresser dans ses apprentissages à 42, il faudra chercher des solutions concrètes aux problèmes proposés. Nous pensons que retenir par cœur des leçons sans aucune justification n’assure que des connaissances limitées dans le temps. Dès le premier jour, dès le début de la sélection d’entrée à 42, pendant la Piscine, il sera demandé de réfléchir par soi-même en programmant sur l’un des ordinateurs mis à disposition. Bien entendu, il ne s’agit pas de savoir tout faire dès le premier jour : les erreurs et les échecs font partie de notre pédagogie. C’est grâce à eux que l’on peut apprendre et retenir des enseignements, bien mieux qu’en cours magistral. À 42, on a le droit de se tromper : cela permet de mieux réussir lorsqu’on réessaie, comme dans un jeu vidéo.

APPRENDRE EN S’AMUSANT

La progression de chacun et de chacune est personnalisée. Elle repose sur un système de points d’expérience et de niveaux, tout comme dans un jeu vidéo : c’est ce que l’on appelle la gamification. L’ambiance de travail, entretenue par la communauté d’étudiants, permet également une stimulation de groupe.

LE PROGRAMME

L’ENVIRONNEMENT DE TRAVAIL

UNE EXPÉRIENCE CAMPUS INCOMPARABLE

Image

CAMPUS VIVANT

Lieu de vie, d’étude, d’expérimentation, d’émulation, et même parfois de créations entreprenariales.

Image

GRANDS ESPACES DE TRAVAIL

Pas de salles fermées et des espaces « chill » valorisés pour se rencontrer et se détendre.

Image

APPRENTISSAGE EN CONTINU

L’école est ouverte 24h/24, 7j/7, tout au long de l’année.

Image

INSTALLATIONS À LA POINTE

Travaillez dans un environnement high-tech avec plus de 150 stations de travail à la pointe de la technologie.

Image

DIVERSITÉ ET MIXITÉ

Une ambiance de travail inspirante qui accueille et implique tout le monde, dans une démarche de diversité et d'inclusion.

MARGARET HAMILTON

Viser la lune, c’est souvent un doux rêve. Sauf pour Margaret Hamilton. Née en 1936, elle étudie les mathématiques à l’université avant de s’orienter en 1960 vers une discipline alors émergente, la programmation, au MIT. Elle rejoint le laboratoire Draper pour travailler sur les missions d’Apollo dès 1963. D’abord simple « codeuse », elle se fait remarquer et prend la tête de l’équipe. Ses travaux portent sur la navigation dans l’espace et le système de guidage d’atterrissage lunaire. En particulier, elle intègre des sécurités pour faire face aux erreurs qui pourraient survenir, ce qui s’avère décisif pour le succès de la mission Apollo 11. Margaret Hamilton est créditée pour avoir participé à la popularisation du terme « génie logiciel », soit en anglais… Software Engineering.